記述式試験の重要性とその未来
学習の疑問
記述式ってどんな試験の形式なんですか?
学習の研究家
記述式は、試験の解答形式の一つで、受験生が自分で考えた答えを書く形式です。例えば、単語や記号を書く場合と、文章で答える場合があります。文章で答える場合は特に論述式とも呼ばれます。
学習の疑問
なるほど、それで大学入試ではどう使われているんですか?
学習の研究家
現在、大学入試センター試験ではマークシート式が使われていますが、国公立大学の2次試験では記述式が採用されています。また、2020年度から始まる新しい大学入学共通テストでは、記述式の導入が検討されています。
記述式とは。
試験や教育、特に幼児教育に関連する言葉として『記述式』があります。これは、試験問題に対する解答方法の一つで、受験者が自分で考えた答えを書く形式を指します。一般的に、試験の解答方法は『記述式』と『選択式』の二つに分けられます。記述式の中でも、答えとなる記号や単語を書く場合と、文章として答える場合があり、後者を特に『論述式』と呼んで区別しています。現在、大学入試センター試験では選択式が採用されており、国公立大学の二次試験では記述式が使われています。しかし、文部科学省は、2020年度から始まる新しい大学入学共通テストにおいて、記述式の採用を検討していると発表しました。
記述式試験とは
記述式試験とは、受験者が自らの考えや知識を文章や単語で表現する形式の試験を指します。この試験形式は、単なる知識の有無を問うだけでなく、受験者の思考力や表現力を評価するために設計されています。記述式試験には、短い答えを求めるものから、長い文章を書かせる論述式まで、多様な形態が存在します。特に、大学入試の2次試験においては、この記述式試験が多く採用されており、受験者の深い理解力や論理的思考能力を測る重要な手段となっています。記述式試験では、受験者が問題に対してどのようにアプローチし、どのように解答を導き出したかが評価の対象となります。そのため、受験者は問題の本質を理解し、論理的に解答を組み立てる能力が求められます。また、記述式試験は、受験者の創造性や独自の視点を評価する場でもあります。これにより、単に知識を詰め込むだけではなく、自らの考えをしっかりと表現できる能力が重要視されるのです。
項目 | 説明 |
---|---|
定義 | 受験者が自らの考えや知識を文章や単語で表現する形式の試験 |
評価対象 | 思考力、表現力、深い理解力、論理的思考能力、創造性、独自の視点 |
形態 | 短い答えを求めるものから長い文章を書かせる論述式まで多様 |
採用例 | 大学入試の2次試験 |
求められる能力 | 問題の本質を理解し、論理的に解答を組み立てる能力、自らの考えをしっかりと表現できる能力 |
記述式とマークシート式の違い
記述式試験とマークシート式試験の違いは、解答の自由度に大きく現れます。マークシート式試験では、受験者はあらかじめ用意された選択肢の中から正解を選ぶ形式を取ります。この形式は、解答の幅が限られているため、受験者の選択能力が試されます。一方、記述式試験では、受験者が自分で解答を考え、それを文章や数式などで表現する必要があります。このため、解答の幅が広く、受験者の理解度や思考過程が直接反映されることになります。記述式試験は、受験者の真の学力を測る上で非常に有効な手段とされています。なぜなら、記述式試験では、単に知識を問うだけでなく、その知識をどのように応用し、問題解決に役立てるかという能力も評価されるからです。また、記述式試験では、解答の過程も評価の対象となるため、受験者がどのように考え、どのように解答に至ったのかという思考のプロセスも重要な評価基準となります。これに対して、マークシート式試験は、解答の正誤のみが評価の対象となるため、受験者の思考過程を評価することは難しいとされています。しかし、マークシート式試験は、大量の受験者を効率的に評価する上で有効な手段であり、特に選択肢の設計が適切であれば、受験者の知識レベルをある程度正確に測ることが可能です。
項目 | 記述式試験 | マークシート式試験 |
---|---|---|
解答の自由度 | 高い | 低い |
評価対象 | 知識の応用、思考過程 | 解答の正誤 |
受験者の能力 | 理解度、思考過程 | 選択能力 |
効率性 | 低い | 高い |
適した評価 | 真の学力 | 知識レベル |
記述式試験のメリット
記述式試験は、受験生の深い理解力や思考力を評価する上で非常に有効な手段です。この試験形式では、単に知識を問うだけでなく、その知識をどのように応用し、論理的に展開するかが求められます。これにより、受験生の真の学力や問題解決能力をより正確に評価することが可能です。また、記述式試験は、受験生の表現力や文章構成力も評価できるため、総合的な能力を測る上で非常に有効です。さらに、この形式は、受験生が自分の考えを明確に表現する能力を養う機会ともなります。記述式試験を通じて、受験生は自分の考えを整理し、それを他者に伝える技術を磨くことができます。これは、将来の学術研究や職業生活においても非常に重要なスキルとなります。記述式試験のメリットは、単に試験の結果を評価するだけでなく、受験生の成長を促す点にもあるのです。
記述式試験の評価項目 | 説明 |
---|---|
深い理解力 | 受験生の深い理解力を評価する。 |
思考力 | 受験生の思考力を評価する。 |
真の学力 | 受験生の真の学力を評価する。 |
問題解決能力 | 受験生の問題解決能力を評価する。 |
表現力 | 受験生の表現力を評価する。 |
文章構成力 | 受験生の文章構成力を評価する。 |
総合的な能力 | 受験生の総合的な能力を測る。 |
考えを整理し伝える技術 | 受験生が自分の考えを整理し、他者に伝える技術を磨く機会を提供する。 |
成長を促す | 受験生の成長を促す。 |
記述式試験の課題
記述式試験には、いくつかの重要な課題が存在します。まず第一に、採点の主観性が大きな問題となります。解答が文章形式であるため、採点者の個人的な判断が入りやすく、公平性を保つことが難しい場合があります。この問題を解決するためには、採点基準を明確にし、採点者に対して適切なトレーニングを行うことが求められます。
また、記述式試験は、マークシート式試験に比べて採点に時間がかかるという特徴があります。このため、大規模な試験での実施が難しく、効率的な採点方法の開発が求められています。さらに、受験生にとっては、解答を文章で表現する能力が必要とされるため、準備に時間と労力がかかります。これに対応するためには、受験生に対して効果的な学習方法や、文章作成のスキルを向上させるための指導が重要です。
これらの課題を克服するためには、採点基準の明確化、採点者のトレーニング、効率的な採点方法の開発、そして受験生に対する適切な指導が不可欠です。記述式試験の価値を最大限に引き出すためには、これらの対策を総合的に実施することが重要です。
課題 | 問題点 | 解決策 |
---|---|---|
採点の主観性 | 解答が文章形式であるため、採点者の個人的な判断が入りやすく、公平性を保つことが難しい | 採点基準を明確にし、採点者に対して適切なトレーニングを行う |
採点に時間がかかる | マークシート式試験に比べて採点に時間がかかり、大規模な試験での実施が難しい | 効率的な採点方法の開発 |
受験生の準備 | 解答を文章で表現する能力が必要とされるため、準備に時間と労力がかかる | 受験生に対して効果的な学習方法や、文章作成のスキルを向上させるための指導 |
記述式試験の未来
文部科学省が2020年度に導入を予定している「大学入学共通テスト」において、記述式試験の導入が検討されています。この新しい試みは、従来のマークシート式試験に加えて、受験生の深い理解力や思考力を評価することを目的としています。記述式試験の導入により、受験生は単に知識を詰め込むだけでなく、その知識をどのように応用し、論理的に展開するかを学ぶ機会が増えることが期待されています。
この動きは、日本の教育の質を向上させ、受験生の総合的な能力を育むことを目指しています。記述式試験を通じて、受験生はより実践的で応用力のあるスキルを身につけることができるでしょう。これにより、日本の教育は、単なる知識の詰め込みから、実際の問題解決能力や論理的思考力を重視する方向へと進化していくことが期待されます。
記述式試験の導入は、受験生にとって新たな挑戦となる一方で、教育の質を高め、より幅広い能力を評価する機会を提供するものです。この改革が成功すれば、日本の教育はより多様で柔軟な人材を育成する基盤を築くことができるでしょう。
項目 | 内容 |
---|---|
導入予定年度 | 2020年度 |
試験形式 | 記述式試験の導入検討 |
目的 | 受験生の深い理解力や思考力を評価 |
期待される効果 | 知識の応用や論理的展開の学習機会の増加 |
目指す教育の質 | 総合的な能力の育成 |
期待される教育の進化 | 知識の詰め込みから問題解決能力や論理的思考力の重視へ |
受験生への影響 | 新たな挑戦と幅広い能力評価の機会 |
成功した場合の展望 | 多様で柔軟な人材育成の基盤構築 |